做作业可以，但要做得对

一年前，我写了一篇两部分系列文章，讲述了麻省理工学院一项引人入胜的研究，展示了利用人工智能写作论文让你觉得自己做得好，实际上并没有.一个问题是使用人工智能甚至谷歌搜索改变大脑的激活模式这反过来又改变了你从练习中学习的能力。

如今，人工智能工具已在全球学校和大学中普及，因此我们不再依赖有限的实验室实验来观察人工智能如何改变我们的学习和知识获取能力。

这时，26,811名中国学生的分析登场7至12年级讲述生成式人工智能工具如何改变了他们的学习体验。

这项研究展示了学生使用生成式人工智能完成作业时发生了什么，他们的作业分数如何变化，以及他们在考试中的表现如何变化。下面的两张图表总结了这些相当令人担忧的结果。

生成式人工智能对作业和考试成绩的影响

随着生成式人工智能的应用，学生在作业上的花费时间显著减少。在生成式人工智能出现之前，学生通常在作业上花费50到80分钟。一旦他们可以使用生成式人工智能，做作业的时间有时会减少到25分钟。

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当你看顶部显示作业分数的图表时，生成式人工智能似乎是双赢的。学生做作业的时间更少，同时使用AI的作业分数也更好。虽然作业时间减半，但作业分数却上升了大约20%。

但当这一切真正重要时，也就是在没有生成式人工智能、学生只能依靠之前课程记忆和理解的考试中，情况变得黯淡。使用生成式人工智能的学生考试成绩通常下降了20%。

实际上，使用生成式人工智能的学生将学习的艰苦心理工作外包给了机器。只要他们能接触到机器，就看不到任何变化，甚至没有看到进步。

但一旦他们处于无法使用机器或机器无助的境地，这种心理外包反而适得其反，孩子们的处境比花时间认真学习和做作业还要糟糕。