AI正在扼杀课堂上的批判性思维吗？

在伦敦的泰晤士基督教学校，玛德琳·香槟并不像担心学生过度使用人工智能，而是更担忧他们未能充分运用人工智能。
尽管人们普遍担心年轻人正在将思考和学习外包出去，但她却认为，人们对科技日益凸显的作用心存顾虑，
视其为威胁其长期成功的风险。

“学生们并不是全都迫不及待地用AI来作弊，”该校创新负责人兼英语主任香槟说道，
“这其实是个很大的误解。很多学生根本不想使用它。
他们并非总是想绕过系统；他们和我们一样，同样害怕认知负担的转移。
”她指的是这样一种观点：把思考和研究任务委托给技术，反而会阻碍学习。
“我不得不说服一些非常聪明的学生去尝试一下，”她补充道。

然而，越来越多的证据表明，并非所有教育工作者都面临这种抵触情绪带来的困扰。
多项研究揭示了如今许多教师所担忧的事实：学生在学习过程中越来越依赖人工智能，
并且在这一过程中，他们往往以人工智能作为替代工具，来代替培养自身的批判性思维能力和独立判断力。

学校对这种过度的认知负担转移确实采取了一些管控措施，尤其是继续严格规范书面“高风险”考试——这些考试通常有时间限制、
全程监考，且学生无法借助数字设备来检验其独立理解能力。

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不过，已有研究表明：虽然人工智能的使用可以在短期内提升学生的速度和成绩，但一旦被撤除，学生的表现往往会低于那些从未接触过人工智能的学生。

如今，不少教育工作者正积极探索这样一个理念：只要在采取适当保护措施的前提下加以运用，
将技术融入教学不仅在职场中日益普及的背景下势在必行，而且还有望真正推动学习效果的提升。

布莱顿学院的校长史蒂夫·马歇尔-泰勒表示，该学院为学生提供了多种人工智能工具的使用机会。他说，他……